Série Écritures jeunesse
Dir. Christian Chelebourg (2010)


La création d’une Série dans la collection «La Revue des Lettres Modernes» consacrée à la littérature et aux productions artistiques destinées à la jeunesse répond à la volonté d’étudier l’ensemble de ce corpus à l’instar d’œuvres artistiques reconnues. De là le choix de l’aborder sous l’angle de l’écriture ou plutôt des écritures, étant donné le nombre de médias et de genres concernés : roman, poésie, théâtre, bande dessinée, cinéma, dessins animés, jeux vidéo, produits dérivés, etc. À l’heure où la littérature de jeunesse s’installe à l’Université, il nous a semblé nécessaire d’accompagner cette évolution en l’inscrivant de façon claire dans le champ de la recherche herméneutique. Il nous a paru également utile de la relier d’emblée aux autres médias artistiques ou «médiarts» qui lui sont connexes et déclinent volontiers la même matière, à la faveur de multiples logiques d’adaptation dont le texte n’est plus toujours le foyer d’origine. Ce pragmatisme est d’ailleurs récompensé par l’ouverture à de nouvelles formes de création, à des nouvelles expériences du langage et de son rapport à l’image, comme à de nouveaux questionnements critiques; et ajoutons qu’il n’y a pas de fatalité à ce qu’un produit, fût-il dûment formaté, ne soit également une réelle œuvre d’art. Au risque de choquer, rappelons que les pièces du théâtre classique subissaient elles-mêmes des contraintes formelles et thématiques auxquelles les codes des producteurs ou les prétendues exigences du marché n’ont rien à envier sous le rapport de la rigidité.

Conformément à ce souci de respect des œuvres abordées, Écritures jeunesse prônera qu’elles soient étudiées, autant que possible, dans leur langue d’origine. La Série fera également en sorte de s’intéresser aussi bien à la littérature de jeunesse déjà partiellement «légitimée» par son ancienneté, sa recommandation scolaire ou sa diffusion auprès du public adulte, qu’aux productions récentes, les plus récréatives, les moins évidemment susceptibles d’être un jour reconnues par les instances de patrimonialisation des produits culturels. Elle s’intéressera tantôt à des thématiques, tantôt à des auteurs ou des genres. Il s’agira d’englober dans son ensemble un corpus aussi vaste que varié, protéiforme et difficilement délimitable puisqu’il s’étend des albums pour les plus petits aux lectures transgressives des plus grands, lesquelles empiètent assez largement sur la littérature populaire.

Dans ce vaste champ, il est un thème qui peut servir de repère à un premier balisage de la littérature et des films de jeunesse, c’est la représentation de cette même jeunesse. Depuis le XVIIIe siècle, au moins, un livre pour la jeunesse est très volontiers un livre qui met en scène des enfants ou de jeunes personnages. Les autres médias, en ce domaine, ont très largement repris le procédé. Les productions pour la jeunesse reposent majoritairement sur une logique projective qui tend à faire vivre leur public par procuration; de là leur succès dans le domaine de l’évasion, de l’aventure ou des tendres idylles, aussi bien que leurs usages compassionnels ou exemplaires chers aux pédagogues et aux moralistes de tout poil. 

Représenter la jeunesse pour elle-même, telle est l’une des principales fonctions assignées au corpus du premier volume. Les études en analysent les principes, les contraintes et les résultantes autour des trois questions nodales du sexe et de la sexualité, de l’âge et de l’accès à la maturité, des valeurs et de leur mise en œuvre, trois problématiques à forte potentialité projective, et comme telles puissamment impliquées dans la poétique des productions à destination de la jeunesse.

                                                                                                                                                                                                          Christian CHELEBOURG

Série Écritures jeunesse
Écritures jeunesse 1 : "représenter la jeunesse pour elle-même"

Photo
Il est un thème qui peut servir de repère à un premier balisage de la littérature et des films de jeunesse, c’est la représentation de cette même jeunesse. Depuis le XVIIIe siècle, au moins, un livre pour la jeunesse est très volontiers un livre qui met en scène des enfants ou de jeunes personnages. Les autres médias, en ce domaine, ont très largement repris le procédé. Les productions pour la jeunesse reposent majoritairement sur une logique projective qui tend à faire vivre leur public par procuration ; de là leur succès dans le domaine de l’évasion, de l’aventure ou des tendres idylles, aussi bien que leurs usages compassionnels ou exemplaires chers aux pédagogues et aux moralistes de tout poil. Représenter la jeunesse pour elle-même, telle est l’une des principales fonctions assignées à ce corpus. Les études qui suivent en analysent les principes, les contraintes et les résultantes autour des trois questions nodales du sexe et de la sexualité, de l’âge et de l’accès à la maturité, des valeurs et de leur mise en œuvre, trois problématiques à forte potentialité projective, et comme telles puissamment impliquées dans la poétique des productions à destination de la jeunesse.

Sommaire

SEXE(S). 
1. Être ou ne pas être une fille en littérature de jeunesse — survie des stéréotypes et nouvelles explorations, par Danièle Henky. 
2. Du livre au film : la part du frère dans Tout contre Léo de Christophe Honoré, par Marc Arino. 
3. La Littérature de jeunesse québécoise et l’hypersexualisation des adolescents, par Daniel Chouinard.

ÂGE(S). 
4. L’Adolescence en danger ou le monde selon Joe Dante, par Danièle André. 
5. Le Cyberpunk latino-américain : critiques de la puérilité, par Juan Ignacio Munoz Zapata. 
6. « Devenir celle que tu dois être » — héroïsme et destin dans les romans d’Érik L’Homme, par Katia Argand. 
7. Apocalypse, sceau de l’enfer, pop-corn et scoubidou — l’étrange jeunesse de Buffy, la tueuse de vampires, par Isabelle-Rachel Casta.

VALEUR(S).
8. Le Prince Éric de Serge Dalens : jeune fauve ou enfant roi?, par Laurent Déom. 
9. L’Enfance en guerre dans «Les Livres Roses de la Guerre», 1914–1918, par Laurence Olivier-Messonnier.
10. “Tu m’as menti! Mais moi aussi!” — poétique du mensonge dans la littérature de jeunesse contemporaine, par Christian Chelebourg.

Carnet critique, par Christian Chelebourg.

Écritures jeunesse 1 : “Représenter la jeunesse pour elle-même”. Christian Chelebourg ed. avec la collaboration de Danièle André et Danièle Henky. Caen, Lettres Modernes Minard, 2010. Coll. « La Revue des Lettres modernes ». Un volume broché, rogné 19 cm. 198 p. 19 €
ISBN 978-2-256-91154-5